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方舟子：OK，在画面中，可以看到罗伯特？
刘：是的，有（指向）。
方舟子：（指白板的问题）。博洋家纺 什么可能他的生活？
刘：也许他是一个电磁炉。
老师：（从几英尺远监控），再来一次，好了，刘？
刘：炊具。也许他是一个电磁炉。
老师：那是我们所说的人谁烹饪食物？
方舟子：厨师？
老师：当然，如果他是非常有经验和推崇。
方：呵呵，OK。 布兰琦优雅四件套，（使一个音符）
老师：那么，什么可能他为生，刘办？
刘：也许他是个厨师。
老师：’也许’？有一个更好的办法…还记得吗？ （指向情态动词的白板例子}
刘：哦，对不起……他可能是一个厨师。
老师：好的！他可能是一名消防员？
刘：（看回照片）。我想不是。
老师：所以，这是不可能的？ （手势向董事会再次）
刘：嗯……他不能是消防队员。
老师：（击掌刘）良好的工作！
你自己的存在，站在附近，随时准备提供帮助，是最好的动力之一为您的学生，布兰琦优雅四件套，和一个简单而有效的方式来保持能量水平上升。